¿Que es eso que llamamos inteligencia?
Una propuesta andragógica
Aquellos que hemos estudiado carreras técnicas, contamos con mas de alguna experiencia, en la que alguno de nuestros compañeros, que era muy aplicado, y que mostraba cierta inteligencia en el estudio, ya en el campo practico no se desempeñó tan bien, como en los estudios. También hemos visto aquellos casos, donde en diversificado la persona estudio mecánica automotriz y en la universidad medicina. Lo anterior es producto de que las personas durante el estudio de un área, no estaban en su área fuerte y al cambiar de área, su desempeño cambio. Nos referimos acá, a su área de inteligencia, bajo el concepto de la teoría de las inteligencias múltiples, donde encontramos que la cognición humana no es unitaria, sino que existen por lo menos ocho inteligencias diferentes, las cuales están bien definidas por parámetros específicos, como el hecho de asignarles un área en el cerebro o ser observables en las personas. Es mas, se sabe que toda persona, posee la totalidad de dichas inteligencias, cada una desarrollada a diferente nivel, producto de una característica biológica, su interacción con el entorno y el momento histórico que vive la persona.
Sin embargo como docentes, a la hora de enseñar, no tomamos en cuenta esto e impartimos nuestro curso bajo un proceso de enseñanza aprendizaje único para todos los alumnos, sin considerar un proceso holistico, aunado a esto, la cultura que rodea a los estudiantes también favorecen una inteligencia y opacan otra, como por ejemplo, cuando a alguien no le va bien en matemáticas, tachándolo de falta de inteligencia debido a su desempeño es dicha área. El desarrollo de un inteligencia especifica, es posible si antes nos tomamos el tiempo y hacemos el esfuerzo por observar a nuestros alumnos detectando cual inteligencia esta mas marcada en cada uno de los estudiantes, de no ser posible esto, por lo menos incluir un modelo andragogico que considere a todas las inteligencias y no solo a algunas de ellas. Lo anterior se puede reforzar generando experiencias cristalizantes en los alumnos y no paralizantes, es decir aquellas que van a impactar al alumno generando un desarrollo en su talento y habilidades en la persona. Para lo cual se deben desarrollar estrategias didácticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisición de conocimiento por parte del alumno.
